ЧТО ЧИТАТЬ В ПЕЧАТНЫХ СМИ

Глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов заявил вчера на всероссийской конференции, которую проводили в Москве Российское историческое общество (РИО) и Институт всеобщей истории РАН, что необходимо «обеспечить единство подходов к преподаванию истории и на уровне высшего образования». Ранее такая возможность обсуждалась только на экспертном уровне.

«Хотя учебников пока нет, но с этого учебного года новая концепция в полной степени применяется для преподавания в средней школе», — цитирует министра «Коммерсантъ». Теперь, по его словам, «крайне важно аналогичную работу провести в том, что касается преподавания истории и в высшей школе»: «Важно обеспечить единство подходов к преподаванию истории и на уровне высшего образования. Это одна из актуальных задач». Пока же участники конференции — преподаватели истории сошлись во мнении, что, как и по каким учебникам обучать среднюю школу, выяснится не раньше, чем через пару лет, хотя учебники «новой концепции» появятся уже в будущем учебном году. Тем не менее, очевидно, что основные споры начнутся, когда педагоги их увидят. По мнению члена Академии педагогических наук Александра Данилова, сегодня «абсолютно ясно, что не может быть реализована концепция единственного учебника истории в стране, невзирая на попытки закрепить это законодательно». В то же время, учебник не может «быть единственным источником информации», уверен профессор Ярославского педагогического университета Андрей Соколов, поскольку в современных условиях «представление о прошлом часто является предметом манипулирования» («Единый исторический стандарт распространят на вузы»).

Как отмечает «Московский комсомолец», сегодня всем очевидно, что с преподаванием истории надо делать что-то радикальное. Средний балл по этому предмету составил 45,3, а анализ ответов показал, что даже ребята, сами выбравшие ЕГЭ по истории, а значит, особо мотивированные на ее изучение, не знают многих важных вещей. В частности, связанных с Великой Отечественной войной. Среди мер для исправления ситуации сейчас чаще всего обсуждаются обязательный ЕГЭ по истории; переход на новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) и новый учебник истории и полную перекройку всей ткани образовательного процесса в зоне ответственности музы Клио. Возможность введения ЕГЭ по истории высока, но есть еще несколько нюансов, которые необходимо решить. Кроме того впереди — сложнейший переход от традиционной концентрической системы преподавания истории (изучение всех тем завершается в 9-м классе, а в 10–11-м все изучается снова) к линейной — без повторов. Также вероятно  увеличение времени на изучение истории 20-го века. При этом пока непонятно, что делать с уроками истории в 11 классе – опять все сводится к повторам («Историки научат родину любить»).